tag:blogger.com,1999:blog-31776770558393248532024-03-14T05:31:10.400+02:00Little Less, Little Better80-luvun lopun ope, 90-luvun alun atk-kouluttaja, 90-luvun puolivälin mediahörhö, 2000-luvun rehtori, ja mitä sitten? Enpäs tiedä! Maailma muuttuu ja koulun pitää muuttua mukana. Mahtavaa olla mukana tekemässä sitä muutosta.
No, 2010-luvulla minusta kasvoi salibandyvalmentaja, mikä sopii hyvin jatkoksi tähän ihmisenä kasvamisen ja kasvamaan saattamisen maailmaan.
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.comBlogger180125tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-9155593282781510472021-04-05T12:46:00.001+03:002021-04-05T13:01:33.243+03:00Salibandyn valmentamisesta<div style="text-align: left;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-aOBQ320nnso/YGrSzPm9vqI/AAAAAAABbJQ/PzQxWnyigUI29DM_zpuAvkITWUVyb9-MgCLcBGAsYHQ/image.png" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img alt="" data-original-height="591" data-original-width="572" height="200" src="https://lh3.googleusercontent.com/-aOBQ320nnso/YGrSzPm9vqI/AAAAAAABbJQ/PzQxWnyigUI29DM_zpuAvkITWUVyb9-MgCLcBGAsYHQ/w194-h200/image.png" width="194" /></a><div style="text-align: left;"><div dir="auto" style="background-color: white; color: #050505; font-family: "Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 15px;"><i>“It is not our abilities that show what we truly are. It is our choices.”</i> – </span><span style="font-size: x-small;">Dumbledore (Harry Potter and the Chamber of Secrets)</span></div></div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;"><br /></div>Olen tullut mukaan salibandyvalmennukseen niinkuin moni muukin - oma tytöt alkoivat harrastaa siinä vähän toisella kymmenellä. Joskus 90-luvulla olin tosin opettajana Tapanilassa ja silloin salibandyn kanssa ei voinut olla joutumatta tekemisiin - kaikki luokan pojat pelasivat Tapanilan Erässä tai ainakin tuntui siltä. Itsekin innostuin sitten pelaamaan </div><div style="text-align: left;">Nyt sitten valmennusta on takana jo vuosia, haastajasarjan aloittelevasta joukkueesta aina SM-sarjan häntäpäähän asti. Omat tytöt pelasivat päättyvän kauden naisten SM-sarjaa sen alemmalla tasolla eli naisten F-liiga B-tasolla. Itsellä ei valmennusvastuuta oikeastaan kaudella ollut, mitä nyt olin mukana LoSB-VSS C-tyttöjen SM-karsintavalmistautumisessa. Syksyn alussa minua pyydettiin Salibandyliiton Säbämestari-kouluttajaksi, siis kouluttamaan aloittelevia valmentajia. Se oli kivaa, mutta ehdin vetää itsenäöisesti vain yhden koulutjksen ennen kuin korona lopetti nekin touhut.Talven aikana olen osallistunut SBV2-koulutukseen, joka sekin on ollut tähän asti etäkouluttautumista. Nyt sitten olen miettimässä ensi kauden kuvioita ja tämä kirjoitus sai alkunsa siitä.</div><div style="text-align: left;"><br /><h3 style="text-align: left;">Valmennukselliset lähtökohdat sille missä haluaisin olla mukana</h3><i>Millaisessa ympäristössä haluan valmentaa?</i><br /><br /></div><div style="text-align: left;">Toivon joukkueen valmennukselta yhteistä linjaa, niin että peräkkäiset ikäluokat toimivat hyvässäö yhteistyössä, mutta jokaisella ikäluokalla on oma vastuuvalmentaja. Tyttöjoukkueissa se voisi olla T16&T18 yksi kokonaisuus, jolla voisi olla sama “todellinen” vastuuvalmentaja vaikka molemmille on nimetty omansa, joka vastaa ensisijassa peluuttamisesta, T21&Naiset toinen vastaava kokonaisuus. <i>Poikien puolella näkisin itseni pienempien poikien valmentajana koska sieltä ei kokemusta vielä ole.</i> </div><div style="text-align: left;"> <br />Kokemukseni mukaan vastuunjako ja päätösvalta valmennuksessa on tärkeää sopia selvästi. Kun kyse on harrastustoiminnasta myös valmentajilla, asia ei ole ihan yksinkertainen - homman pitää olla motivoivaa myös valmentajille. Ajattelen asian niin, että ensin sovitaan päälinjat yhdessä ja sen jälkeen vastuuvalmentaja päättää asioista, jos valmennustiimissä on epäselvyyttä. Kaikkien yhdessä toimivien joukkueiden vastuuvalmentajat muodostavat yhdessä valmennustiimin ja jakavat joustavasti treenien vetovastuun mahdollisten muiden valmentajien kanssa. Itselläni on siis kokemus siitä, että jos omistus ei ole selvä, joukkue lähtee ajelehtimaan ja sen sitoutumista ei pysty pitämään yllä. Tämä vie sitten pohjan pois alla kuvatuilta lähtökohdilta.</div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: left;"><h3 style="text-align: left;">KOLME LÄHTÖKOHTAA</h3><h4 style="text-align: left;">JOUKKUE JA JOUKKUEHENKI </h4><ul style="text-align: left;"><li>salibandy on joukkuepeli</li><li>yhtenäisessä joukkueessa on kiva ja turvallista kehittyä ja pelata</li><li>sellainen voittaa pitkässä juoksussa, mutta yhtä oleellista on myös mukava tekeminen itsessään, kehittyvät yhteistyötaidot, itseohjautuvuuden kehittyminen sekä liikunnallisen elämmäntavan oppiminen</li></ul><h4 style="text-align: left;">YKSILÖLLINEN PELAAJAKEHITYS</h4><ul style="text-align: left;"><li>fyysinen kehitys</li><li>taidon kehitys</li><li>henkinen kehitys</li><li><i>oleellista ei ole pelaajan lähtötaso tai panostuksen määrä vaan kehittyminen</i></li></ul><h4 style="text-align: left;">YHTEINEN PELIKÄSITYS</h4><ul style="text-align: left;"><li>millaista peliä joukkueet pelaavat</li><li>peliajatus pitää sanoittaa ja siihen sitoudutaan</li><li>pohjaa kohtiin 1 ja 2</li></ul><h3 style="text-align: left;">JOUKKUE JA JOUKKUEHENKI</h3><ul style="text-align: left;"><li>Joukkue koostuu yksilöistä, joista jokainen on arvokas itsenään</li><li>Joukkue arvostaa yrittämistä, onnistuminen on yrittämisen seurausta</li><li>Joukkue arvostaa yksilöitään ja kaikki ottavat kontaktia kaikkiin joka kerta, vaikka ystäviä ei tarvitse ollakaan</li><li>Yksilöt arvostavat joukkuettaan, koska se on kaiken lähtökohta.</li><li>Joukkuehenki ei rakennu metsäretkillä tai saunailloissa, vaan se rakentuu joka hetki kaikissa teoissa. Silti muutakin kuin laji on hyvä olla.</li><li>Joukkueella on yhdessä sovitut säännöt ja niistä pidetään kiinni. Tätä seurataan ja siihen puututaan - aikuisten kanssa sen tekee kapteenisto.</li></ul><h3 style="text-align: left;">YKSILÖLLINEN PELAAJAKEHITYS</h3><ul style="text-align: left;"><li>Koskee fysiikkaa, taidon kehittämistä (sisältäen pelikäsityksen) ja mentaalista kehittymistä.</li><li>Oleellista ei ole lähtötaso eikä tavoitetaso, ei edes panostuksen määrä, vaan se että pelaaja pyrkii aina tekemään parhaansa kehittyäkseen ja valmentaja pyrkii luomaan optimaalisen ympäristön kehittymisella ja oppimiselle.</li><li>Mittaamista voidaan käyttää, jos se tuntuu perustellulle, mutta se ei ole välttämätöntä. Sen sijaan niin pelaajan kuin erityisesti valmentajan on koko ajan tiedettävä miten ollaan edetty kohti asetettua tavoitetta.</li><li>Oleellista on siis löytää lähtötaso ja sen perusteella asettaa tavoitteet oikein ja sen pohjalta sopivan kehitysympäristön luominen (valmentajan päätehtävä)</li></ul><h4 style="text-align: left;">YHTEINEN PELIKÄSITYS</h4><i>Mitä minä haluaisin?<br /></i><ul style="text-align: left;"><li>Joukkue, jossa pyritään pelaamaan kehittävää, innostavaa ja rohkeaa salibandya.</li><li>Taito nähdään kokonaisvaltaisesti kaikkina pelin ja urheilijuuden osa-alueina</li><li>Ollaan pallolla rohkeita ja saadaan hyvää tukea koko kentälliseltä.</li><li>Pelataan koko vaihto yhtenäisenä kentällisenä molempiin suuntiin.</li><li>Esim. jotenkin näin: </li><ul><li>“joukkueen avaava pelaaja haastaa aina ykköstason karvaajan ja muut pelaajat tekevät rotaation niin, että syöttösuunta löytyy alle, lähelle ja syvään”. </li><li>“joukkueen pelaaja pyrkii aina haastoon.” </li><li>“joukkue pyrkii aina nopeaan kääntöön, nopeaan karvaukseen ja oikea-aikaiseen riistotilanteen luontiin” </li></ul><li>peliajatus muotoutuu muutamista ydinkohdista, niiden pääperiaatteista ja alaperiaatteista</li></ul><h3 style="text-align: left;">KÄSITYS VALMENTAMISESTA JA VALMENTAJAN ROOLISTA</h3><ul style="text-align: left;"><li>Valmentaminen ei ole selittämistä eikä edes kysymistä, vaan <i>ympäristön luomista</i>, niin että haluttuja asioita alkaa tapahtua.</li><li>Pelaajat sitoutuvat esitettyyn linjaan, silti valmennuksen tehtävä on perustella toiminta kauden aikanakin. Treenien aikana keskitytään tekemiseen.</li><li>Taitoa on pelitilanteessa tapahtuvat voittavat ratkaisut ja valmennuksen tehtävä on luoda harjoittelussa sopivat puitteet haluttujen taitojen kehittymiselle.</li><li>Taitoa ei ole pelkkä mailataito tai fyysinen taito vaan kaikki pelitilanneroolit ovat taitoa</li><li>Henkinen valmennus pitää myös kohdentaa yksilöllisesti erilaisille pelaajille.</li><li>Mikään joukkuetta häiritsevä ei ole koskaan sallittua vaan se käsitellään heti.</li></ul><h3 style="text-align: left;">Valmentamisesta</h3><div style="text-align: left;">Pari lähtökohtaa on itselle tärkeitä ja joissa haluan itse oppia:</div><ul style="text-align: left;"><li>Itseohjautuvuusteoria (Deci&Ryan, myös liiton lähtökohtana valmennuskoulutuksissa)</li><ul><li>Omaehtoisuus. Tämä tarkoittaa kokemusta siitä, että ihminen on vapaa päättämään omista tekemisistään ja tekemisen motivaatio kumpuaa ihmisen sisältä, ei ulkoisista pakotteista.</li><li>Kyvykkyys. Tämä tarkoittaa henkilön kokemusta siitä, että hän osaa hommansa, selviää haasteista ja saa asioita aikaan.</li><li>Yhteisöllisyys. Tämä tarkoittaa ihmisen perustavaa tarvetta olla yhteydessä toisiin ihmisiin. Me välitämme toisista ihmisistä ja haluamme kokea, että meistä välitetään.</li></ul><li>Ekologinen ja rajoiteperusteinen valmennus </li><ul><li>Ihmisen kognition ajatellaan olevan kehollista ja ympäristöstä sekä oppijan ja ympäristön vastavuoroisuudesta riippuvaista.</li><li>Mailataito ilman kontekstia ei ole kovin “käyttökelpoista” - harjoitellaan siis koko ajan todellisessa ympäristössä ja luodaan rajoitteilla puitteet, joissa toivottu asia kehittyy. </li><li>Valmentaja muuttaa ympäristöä, ei ohjaa niinkään puheella, jotta kehittyminen on optimaalista ja oivaltamista tapahtuu</li></ul></ul><br /><h3 style="text-align: left;">TAUSTOJEN YHTENÄISYYS</h3><ul style="text-align: left;"><li>Vanhemmat pitää saada mukaan ja ymmärtämään mitä ollaan tekemässä.</li><li><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>Jojot ja valmennus toimimaan yhdessä ja täydellä luottamuksella.</li><li>Avoimuus on luottamuksen välttämätön perusta, mutta se ei riitä. Tarvitaan myös yhteinen tavoite, halua onnistua ja auttaa toista.</li><li>Yhtään ristiriitaa ei voi käsitellä muiden kuin oman tiimin kesken - jos halutaan onnistua</li></ul><h3><ul style="text-align: left;"><li>Ajatuksia</li></ul></h3><ul style="text-align: left;"><li>peli enemmän systeeminä, jossa pelaajat ja joukkueet vuorovaikuttavat keskenään - ei siis erillistä taitojen ja fysiikan harjoittelua, joka yritetään viedä peliin</li><li>Tactical periodizationin näkemyksen mukaan harjoittelun tulee perustua siihen, miten joukkue haluaa pelata.</li></ul> <br /><br /><br /></div><p style="text-align: left;"></p>Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-60546372594876180202017-03-25T11:29:00.001+02:002017-03-25T11:29:38.267+02:00Yrittäjyyskasvatus<p dir="ltr">Miten teemme koulusta sellaisen, että se kannustaa omien vahvuuksien löytämiseen ja kehittämiseen, uusien ratkaisujen etsimiseen ja kehittämiseen sekä dialogiin ja monenvälisen yhteistyön taitoihin?</p>
<p dir="ltr">Kun koulu on kuin joulu, se tulee joka vuosi aika samanlaisena ja onnistumista mitataan useimmiten nimenomaan valmiin <u>suunnitelman</u> toteuttamisen onnistumisena?</p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-65517904301629595642016-12-15T08:11:00.001+02:002016-12-15T08:11:09.194+02:00Mitä piti tehdä<p dir="ltr"></p>
<p dir="ltr">Mietin ja huomasin, että ei tule koulussa likimainkaan tarpeeksi kerrottua mitä pitää saada tehdyksi, joko siksi että halutaan tai vaikka ei haluttaisi ollenkaan. Voi tulla tunne, että suunnitellaan suunnittelemisen vuoksi. Istutaan, että olisi kokous. Parannan tässä.<br></p>
<p dir="ltr">Sama oppilaille.</p>
<p dir="ltr">Oppilaalla täytyy olla tiedossa mitä ja miten tehdään. Joko niin että on omatahtisen, yksilöllisen oppimisen suunnitelma. Tai opettaja laittaa näkyville joka tunnin alussa a. Mitä b. Miten.</p>
<p dir="ltr">Voi olla joku muukin tapa. Kunhan tulee tehtyä. Ja uuden OPSin mukaan nämä pitäisi vielä tehdä yhdessä oppilaiden kanssa.<br></p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-34058744998211703612016-12-10T12:07:00.001+02:002016-12-10T12:07:59.437+02:00Tämä on näin.<p dir="ltr">Samat ihmiset kirjoittavat samat kommentit, ilman Pisaa ja Pisan kanssa. Minä mukaan lukien.</p>
<p dir="ltr">Meillä vain oikeasti on vähän erilaisia käsityksiä siitä, millainen on ideaalinen koulu ja ideaalinen kasvatus.</p>
<p dir="ltr">Meillä sekä henki että systeemi ajaa kohti sitä, että pitää löytää se yksi totuus. Sillä me toki olemme talvisotamme sotineet ja yhteiskunnan nostaneet. Vaan onko se entinen vahvuus nyt vain irvikuva itsestään ja johtaa erimielisten väkinäiseen väittelyyn, käsitteiden tahalliseen väärin ymmärtämiseen - ja lopulta siihen, että mitään ei saada aikaan?</p>
<p dir="ltr">Onko aika ajanut ohi? Osa on miehiä, osa naisia, osa muita - se ei vaan sovi kaikille koska #<b>sukupuoli</b>. Osa on suomalaisia muita vastaan, osa muiden kanssa, osalle on ihan sama - sekään ei sovi kaikille koska #<b>suomi</b>. <br>
Nämä ihan vaan esimerkkeinä. Millainen on se ideaali, jota kohti kasvatetaan ja millaisilla teoilla? Onko edes realismia ajatella, että on yksi yhteinen? Ja jos ei ole, onko oikein että on yksi yhteinen systeemi, jossa jokainen koulu ja jokainen opettaja itse vapaasti määrittelee ne hyvät ja tavoiteltavat? Johonkin syntyy aika pahoja hankauspintoja, luulen.<br></p>
<p dir="ltr">Tätä on vaikea sanoittaa. Ajattelen, että entinen ajattelun malli on, että on olemassa yhteiset käsitteet ja että on olemassa taho, joka voi, jonka kuuluu ne määritellä.</p>
<p dir="ltr">Koen ongelmaksi, että kokemukseni mukaan näin ei ole. Tuntuu olevan aika yleistä, että <i>'kyllä voin noudattaa lakia, jos se on hyvä'</i> ja <i>'ihminen käyttää käsitettä määritellyllä tavalla, jos se hänelle sopii'</i>.<br></p>
<p dir="ltr">Edelleenkään, kyse ei ole ymmärtämisen kyvystä vaan sitoutumisen halusta yhteisiin normeihin ja käsitteisiin.</p>
<p dir="ltr">Tämä ei ole tässä nuorten vaan meidän aikuisten, ehkä somessa villiintyneiden, ongelma.</p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-82355474861395204332016-12-03T18:05:00.001+02:002016-12-03T18:13:22.618+02:00Pedagoginen vapaus<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a data-flickr-embed="true" href="https://www.flickr.com/photos/bohman/190800033/in/photolist-hRUcK-rb5MEg-nEhkNJ-nhNAav-9j4FYE-n6kgi-aCD4RY-6EpMSF-4ZzRVm-6ctyJd-a6Sc7L-eQdE2j-aj7j1p-8ENnZ-8sxfXV-nxgX52-4tKaZp-8cLZQT-659r12-73uXv-qfD6jR-wB3u8d-nmvR5X-qUSRYo-4LPMEB-8by3Ko-4Bc9Eb-eajGz1-5LcEzw-qV1VkV-qUYYdp-cYCT4U-ptqaXZ-ra9mcj-qV1UNT-9T2KC2-deRkcc-aFrGn6-a4o5fb-JZwt4-hKZ3PU-b6uptp-4Mppk7-9fxTby-84Emxg-b4o2KF-7CQmC7-8HRap9-r33R5-7VaZNM" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;" title="Freedom"><img alt="Freedom" height="169" src="https://c1.staticflickr.com/1/68/190800033_d856a61235_z.jpg?zz=1" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">https://www.flickr.com/photos/bohman/</td></tr>
</tbody></table>
<script async="" charset="utf-8" src="//embedr.flickr.com/assets/client-code.js"></script>
llman pedagogista vapautta ei olisi <a href="https://www.facebook.com/peurapekka?hc_location=ufi">Pekka Peura</a> eikä <a href="https://www.facebook.com/lauri.hellsten?hc_location=ufi">Lauri Hellstén</a> eikä <a href="https://www.facebook.com/markushumaloja?hc_location=ufi">Markus Humaloja</a> eikä eikä eikä. Tärkeä asia!<br />
<br />
Samaan aikaan, eikö ole todennäköistä että samanlaisia poikkeuksia ns. "normaalista" on moneen suuntaan - mikä on kenenkin mielestä "hyvä", "toivottava"... - ja oppilas on täysin tuurin varassa millaiseen kouluun ja varsinkin millaiseen koulukulttuuriin sattuu. Siinä on pedagogista vapautta ja opettajalla pelimerkkejä, mutta oppilas ja huoltaja ovat ajopuita maisterien virrassa. <br />
<br />
Sehän on kai selvää, että tälla hetkellä opettajien väliset erot ovat suurempia kuin koulujen väliset. Paitsi joidenkin koulujen väliset.<br />
<br />
Joopati joo ja omg. Ei mulla muuta.Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-28001792333599290722016-12-01T10:57:00.001+02:002016-12-01T13:09:01.959+02:00Koulun valta ja vastuu<p dir="ltr">Pitääkö koululle antaa lisää valtaa? Koulumatkoilla tapahtuviin juttuihin liittyen? Kurinpidossa ylipäätään?</p>
<p dir="ltr">Oikeastiko koulu haluaa hoitaa kaiken itse? Jos haluaa tähän "rajattoman vallan", ottaa myös kaiken vastuun.<br>
Ongelma on aivan oikea ja todellinen, siitä olen alla olevan lehtijutun kanssa samaa mieltä. En kuitenkaan kaipaa yhtään lisää valvontavelvollisuuksia, nykyisetkin on vaikea täyttää.</p>
<p dir="ltr">Ymmärrättekö - jos koululla on virkavalta puuttua koulumatkojen tapahtumiin, siitä seuraa virkavastuu puuttua niihin. Se olisi periaatteessa ihan OK, en vain tiedä millä se hoidetaan. Kuka on valvomassa ja turvaamassa tapahtumia koulumatkoilla?</p>
<p dir="ltr">Sellaista maailmaa on turhaa haaveilla, jossa koululla on oikeus puuttua silloin kun sopivaksi näkee. Ei kai sellaista kukaan toivokaan.</p>
<p dir="ltr"><a href="http://www.aamulehti.fi/kotimaa/tunnettu-rehtori-juristit-estavat-puuttumisen-kiusaamiseen-eihan-tassa-ole-mitaan-jarkea-24096607/">http://</a><a href="http://www.aamulehti.fi/kotimaa/tunnettu-rehtori-juristit-estavat-puuttumisen-kiusaamiseen-eihan-tassa-ole-mitaan-jarkea-24096607/">www.aamulehti.fi</a><a href="http://www.aamulehti.fi/kotimaa/tunnettu-rehtori-juristit-estavat-puuttumisen-kiusaamiseen-eihan-tassa-ole-mitaan-jarkea-24096607/">/kotimaa/</a><a href="http://www.aamulehti.fi/kotimaa/tunnettu-rehtori-juristit-estavat-puuttumisen-kiusaamiseen-eihan-tassa-ole-mitaan-jarkea-24096607/">tunnettu-rehtori-juristit-estavat-puuttumisen-kiusaamiseen-eihan-tassa-ole-mitaan-jarkea-24096607</a><a href="http://www.aamulehti.fi/kotimaa/tunnettu-rehtori-juristit-estavat-puuttumisen-kiusaamiseen-eihan-tassa-ole-mitaan-jarkea-24096607/">/</a></p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-20876350470585975712016-12-01T10:14:00.001+02:002016-12-01T10:14:31.013+02:00Mitä koulussa tehdään?<p dir="ltr"><u>Sitä</u> jää miettimään, että mitä me siellä koulussa tehdään. Opetetaan aineita, unohdetaan oppilaat, jotka alkaa käyttää aineita?</p>
<p dir="ltr">En syyllistä, kaikki koulussa tekee todellakin parastaan. Mutta kun astia <u>on</u> täynnä ja jotain puuttuu, niin pitää uskaltaa tyhjentää astiaa ja tehdä tilaa.</p>
<p dir="ltr">Mikä meille on oikeasti tärkeää?</p>
<p dir="ltr"><i>(Sinä. Haluan </i><i>moikata</i><i> jokaista joka päivä, katsoa silmiin, välillä pysähtyä ja kysyä mitä kuuluu. Ei ole mitään muuta, ei asiaa eikä keinoa.)</i></p>
<p dir="ltr"><a href="http://tesso.fi/artikkeli/mina-kaytin-verorahasi">http://tesso.fi/artikkeli/mina-kaytin-verorahasi</a></p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-41043070906863925002016-09-10T23:49:00.000+03:002016-09-10T23:49:28.243+03:00Tulevaisuudesta<div dir="ltr">
Kolmekymmentä vuotta sitten oli aika helppo nähdä, että digitalisaatio tulee muokkaamaan maailman ihan uudeksi. Voi olla, että kaikki eivät merkkejä nähneet. Toiset näkivät jo aiemmin, jotkut myöhemmin, jotkut eivät koskaan.</div>
<div dir="ltr">
Nytkin voi nähdä. Asioita, jotka tulevat väistämättä toteutumaan. Asioita, joiden pelkää toteutuvan. Asioita joiden toivoisi toteutuvan.</div>
<div dir="ltr">
Aika oleellista on ymmärtää, että nykyisyyttä emme voi muuttaa. Se on meille aiemmin annettu. Sen sijaan, juuri nyt voimme muuttaa tulevaisuuden. Tarvitaan arvoja, unelmia, tahtoa - ja yhteisiä tekoja.</div>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-29046809093362105972016-09-10T16:24:00.001+03:002016-09-10T16:26:08.386+03:00Miten ajattelen yhdessä, kiitos juuri sinun!<p dir="ltr">Kiitos sinulle someystäväni, teet minut onnelliseksi ja viisaammaksi joka päivä!</p>
<p dir="ltr">Päätin äsken laittaa blogiin yhden ajatelman, joka syntyi Facebookissa vastauksena keskusteluun viisaan ystäväni Merja Kankaan kanssa.</p>
<p dir="ltr">Haluan nyt kirjoittaa talteen ja näkyville tämän - jonka paradoksaalisesti jaan juuri kanssa-ajattelijoideni kanssa uudelleen - ajatuksen: </p>
<p dir="ltr"><u>Facebook</u> ja koko some toimii yhteisen ajattelun välineenä. En keksi ajatuksia itse tai yksin. Luen jotain mielenkiintoista ja jaan sen toisten kanssa, vaihtoehtoisesti kommentoin jonkun toisen jakamaa.</p>
<p dir="ltr">Keskustelu saattaa välillä olla kohdalle osuvan ihmisen kanssa kasvokkain, yhtä kaikki lisäarvoa syntyy ja ajatus kehittyy.</p>
<p dir="ltr">Näin some toimii hyvän puolesta ja rikastuttaa ajattelua. Samoin se kyllä toimii myös ajattelun kapeuttajana, jos itsellä ei ole halua oppia, ymmärtää ja koko ajan laajentaa näkemystään.</p>
<p dir="ltr">Siksi sosiaalisen media, kaikista varjopuolistaan huolimatta.</p>
<p dir="ltr">Julkaisen tähän perään muutaman muunkin samalla tavalla syntyneen ajatusaihion. Keräsin ne talteen facesta parin viime viikon ajalta.</p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-47343320800723367212016-09-10T16:12:00.001+03:002016-09-10T16:25:30.466+03:00Koulu tasapäistää!<p dir="ltr">Koulu tasapäistää? Se on ehdottoman totta, koska siksi koulu on olemassa. Sen tehtävä luoda yhteistä kokemusta ja yleissivistystä, kaikille.</p>
<p dir="ltr">Hukkaako koulu tässä jotain? Ilman muuta. Lähes jokainen voisi jossain asiassa olla keskivertoa parempi. Koulu voisi paremmin tukea yksilöllisyyttä yhteisöllisyyden rinnalla.</p>
<p dir="ltr">Löytyvätkö erityislahjakkuudet varhain ja seulomalla? En usko - ajattelen, että sitä on samoin kuin urheilussa. Lapset kehittyvät eri tahdissa ja varhain nähtävät erot ovat usein jotain muuta kuin yksinkertaista "lahjakkuutta".</p>
<p dir="ltr">Annetaan siis kaikille tilaisuus kasvaa ja kehittyä omaan parhaimpaansa, merkityksellisenä yhteisölleen ja tärkeinä itselleen.</p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-89106046501291797612016-09-10T16:11:00.001+03:002016-09-10T16:25:06.731+03:00Hei, toivon että sinulla on tosi kiva päivä tänään!<p dir="ltr">Aloitetaanko tästä lähtien #wilma- ja #helmi-viestit sun muut: </p>
<p dir="ltr">"Hei, toivottavasti voit hyvin tänään!" - lisää hyvää mieltä maailmaan :) </p>
<p dir="ltr">Vai pitäisikö olla vielä henkilökohtaisempi:</p>
<p dir="ltr">"Hei, toivon että voit hyvin tänään!"</p>
<p dir="ltr"> #hyvänpuolesta</p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-30851411517527869452016-09-10T16:05:00.001+03:002016-09-10T16:49:08.439+03:00Luokka, ryhmä ja viihtyminen<p dir="ltr">Yksi iso ajatusvirhe on, että huonosti toimiva ryhmä pitää hajottaa. </p>
<p dir="ltr">Huonosti toimiva luokka == aikuisten tekemätöntä työtä. <br>
Huonosti toimiva ryhmä luokassa == "teillä on ryhmän muodostuminen vielä niin kesken, että tämän ryhmän on jatkettava yhdessä".</p>
<p dir="ltr">Oma kokemus on, että kun ryhmään panostetaan ja se vastuutetaan, sitä autetaan kasvamaan ja kehittymään, se myös onnistuu. </p>
<p dir="ltr">Koulussa ongelma on joskus se, että ryhmää ei oikeasti ole. On lauma yksinään työskenteleviä oppilaita, joilla ei ole yhteistä päämäärää eikä yhteisiä keinoja sen saavuttamiseen. <br>
Silloin ryhmä on lauma, jossa vahvin voittaa ja kiusaaminen on keino pysyä hierarkian yläpäässä.</p>
<p dir="ltr">Ihmisen hyvinvoinnin ja merkityksen kokemuksen - siis sen hemmetin "viihtymisen" - kannalta tärkeää on, että kokee olevansa tärkeä, arvokas ja merkityksellinen jäsen ryhmässä, jonka itse kokee tärkeäksi, arvokkaaksi ja merkitykselliseksi.</p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-71450517304584288682016-08-30T16:58:00.001+03:002016-08-30T16:58:58.741+03:00Perustiedot kuntoon!<p dir="ltr">Kumpi tuottaa enemmän yhteistä hyvää, se että annetaan innostuksen elää ja kasvaa vai että tehdään varmistuksia niille, joita ei kiinnosta?</p>
<p dir="ltr">Minusta tämä ei ole jokotai. Perustietoja tarvitaan. Niitä voi hankkia etukäteen, just in time , learning by doing, tai myös jälkikäteen. Se että tehdään ja kokeillaan ei tarkoita perustietojen väheksymistä.</p>
<p dir="ltr">Arkikokemus sanoo, että suurin osa oikeista asiantuntijoista on ensin kiinnostunut ja sitten tehnyt ja oppinut. En tunne oikein ketään, joka olisi esim. opiskelut elektroniikan perusteet ja sitten innostunut värkkäämään. Tai sama autojen korjaamisen kohdalla. Laita tuohon tilalle salibandy, ja vastaus on ilmeinen - tekemällä oppii ja teoria tulee jos tulee. Entä matematiikka? Siinä jää jo miettimään onko 'perustietojen oppiminen' mahdollista ilman, että sitä edeltää omatoiminen tekeminen matematiikan parissa.</p>
<p dir="ltr">Sen sijaan toisin päin tunnen ihmisiä, joiden osaaminen perusteista erikoisosaamiseen on häkellyttävää.</p>
<p dir="ltr">Mietin, onko meillä paradigma oikein ja kohdillaan? Perustiedot kyllä, mutta pitääkö ne (kaikki) hankkia "etukäteen"?</p>
<p dir="ltr">Toiset kyllä kiinnostuvat teorian kautta, mutta he yleensä kiinnostuvat nimenomaan siitä teoriasta. Osaamista ja oppimista on monenlaista, pitääkin olla.</p>
<p dir="ltr">Perimmältään kysymys taitaa olla induktiivisesta ja deduktiivisesta päättelystä. Ensimmäinen on lähempänä kokemusta ja mahdollista pienemmillä pohjatiedoilla. Deduktiivinen päättely ja tutkimus luonnollisesti taas edellyttää erinomaista tiedonalan tuntemusta.</p>
<p dir="ltr">No, minusta molemmille on paikkansa. Mutta oppimisen halua ei korvaa mikään!</p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-62076138974674792062016-08-21T12:54:00.000+03:002016-08-21T14:06:32.801+03:00Vihdin kirkonkylään salibandyyn soveltuva liikuntahalli!<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://mail.google.com/mail/u/0/?ui=2&ik=0945bf6a69&view=fimg&th=156ac707e4f09e16&attid=0.2&disp=emb&realattid=ii_is4eueql1_156ac6d47a936785&attbid=ANGjdJ-l0Awk2G1ugJZ9E93PatsDpMAbJhhcLMcDVlg8fT0O0qD4hHPSFJ4c-rOnQ9fe2Z1NprT9HAk3Hb6vXS2qMIRe6wIZffaAaxkNHTtgTQaPUmSuySWw21bHKAQ&sz=w912-h608&ats=1471772380753&rm=156ac707e4f09e16&zw&atsh=1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://mail.google.com/mail/u/0/?ui=2&ik=0945bf6a69&view=fimg&th=156ac707e4f09e16&attid=0.2&disp=emb&realattid=ii_is4eueql1_156ac6d47a936785&attbid=ANGjdJ-l0Awk2G1ugJZ9E93PatsDpMAbJhhcLMcDVlg8fT0O0qD4hHPSFJ4c-rOnQ9fe2Z1NprT9HAk3Hb6vXS2qMIRe6wIZffaAaxkNHTtgTQaPUmSuySWw21bHKAQ&sz=w912-h608&ats=1471772380753&rm=156ac707e4f09e16&zw&atsh=1" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Tyttöjä pelin tiimellyksessä</td></tr>
</tbody></table>
<i>Kirjoitan oikeastaan ensimmäistä kertaa blogiini <b>jostain muusta</b> itselle merkityksellisestä <b>kuin oppimisesta ja koulusta</b>. Mutkan kautta tämäkin liittyy kouluun: Vihdin kirkonkylässä oleva perinteikäs opinahjo Vihdin yhteiskoulu on ison uudisrakennusprojektin edessä. Koko vanha rakennus lukuunottamatta uusinta osaa puretaan ja <b>tilalle rakennetaan kunnan eri toimintoja yhdistävä Campus. Aivan mahtavaa, olen ylpeä kotikunnastani Vihdistä. Täällä todella panostetaan uusiin ja terveisiin koulurakennuksiin JA samalla monipuoliseen kulttuuri-, liikunta- ja nuorisotoimintaan!</b></i><br />
<div>
<i>Silti itselle ja sadoille muille vihtiläisille tällä hetkellä todella tärkeää on saada <b>salibandyn harjoitus- ja peliolosuhteet kuntoon</b>. Salibandy ja sähly ovat parasta osallisuutta, liikunnallisuutta, harrastamista ja kilpaurheilua matalalla kynnyksellä. Siksi olen ottanut yhteyttä moniin paikallisiin toimijoihin seuraavalla viestillä. Ai niin, <b>olen siis Vihdin Salisusien B-C -tyttöjen valmentaja ja innokas pelaaja, ensimmäistä kertaa eläissäni lähdössä sarjapeleihin 54 vuotiaana</b> :D</i><br />
<br />
<h2>
HYVÄT VIHDIN KUNNAN VIRKAMIEHET JA POLIITTISET PÄÄTTÄJÄT</h2>
<br />
<div>
Kun päätätte kirkonkylän uudesta liikuntahallista, toivon että huomioitte seuraavat asiat:<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://mail.google.com/mail/u/0/?ui=2&ik=0945bf6a69&view=fimg&th=156ac707e4f09e16&attid=0.1&disp=emb&realattid=ii_is4euep50_156ac6d47a936785&attbid=ANGjdJ_yWgSeG8_n8yC1VGd35TBi7z1sXROfKYHLDMzAnQj0hYgmNMk-vKRrFn38fi4Cg3mRM5TgbhN07KiDUFp_uoFmKudEO1fDJMpDaRxsPNso0Lhlz7jsw4M-kg4&sz=w912-h608&ats=1471772380753&rm=156ac707e4f09e16&zw&atsh=1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://mail.google.com/mail/u/0/?ui=2&ik=0945bf6a69&view=fimg&th=156ac707e4f09e16&attid=0.1&disp=emb&realattid=ii_is4euep50_156ac6d47a936785&attbid=ANGjdJ_yWgSeG8_n8yC1VGd35TBi7z1sXROfKYHLDMzAnQj0hYgmNMk-vKRrFn38fi4Cg3mRM5TgbhN07KiDUFp_uoFmKudEO1fDJMpDaRxsPNso0Lhlz7jsw4M-kg4&sz=w912-h608&ats=1471772380753&rm=156ac707e4f09e16&zw&atsh=1" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Vihdin Salisudet C-tytöt 2015-16</td></tr>
</tbody></table>
<ol>
<li><b>KASVAVA </b>LAJI: Salibandy on ka<a href="https://mail.google.com/"></a>svava <a href="http://floorball.fi/salibandy-info/lajiesittely/tunnusluvut/">(tunnusluvut) </a> ja todella merkityksellinen laji niin kilpaurheilun, nuorisotoiminnan kuin osallisuuden näkökulmista.</li>
<li><b>HARRASTAMINEN</b>: Rakennettavan uuden hallin täytyy olla sopiva salibandyn harrastamiseen <a href="http://floorball.fi/pelaaminen/olosuhteet/salibandyn-olosuhdekriteerit/">(olosuhdekriteerit)</a> ja salin koon on siksi oltava minimissään 22m x 42m.</li>
<li><b>PELIT</b>: Tarvitsemme saleja, joissa todella lukuisat <a href="http://www.vihdinsalisudet.net/joukkueet">paikalliset joukkueet</a> voivat sekä pelata sarjapelejä että järjestää turnauksia. Merkitystä taajaman palveluntuottajille ei kannata väheksyä, kun paikalle saapuu joukkueita huoltajineen. </li>
<li><b>NUORET JA LAPSET</b>: Nykyisin jo hyvin pienet juniorit joutuvat matkaamaan pitkiä matkoja sekä peleihin että jopa harjoituksiin. Päivät venyvät ja kynnys harrastamiseen nousee. Lähisalit olisivat parasta lähiliikuntaa ja omatoimisuutta. </li>
<li><b>EKOLOGIA</b>: Yhtä treeniä tai peliä varten matkustaa vähintään 5 henkilöautoa kymmenien kilometrien päähän, kun salien määrä omassa kunnassa ei riitä.</li>
<li><b>KUNNAN IMAGO</b>: pienemmissäkin kunnissa on paljon parempia olosuhteita lajin harrastamiseen.</li>
<li><b>HARRASTAMINEN</b>: edulliset salitilat mahdollistaisivat tavoitteellisen urheilun lisäksi kerho- ja höntsäpelaamisen. Sen kysynnälle ei oikeastaan ole rajaa, viisivuotiasta vanhuksiin.</li>
</ol>
<div>
</div>
<a href="https://mail.google.com/mail/u/0/?ui=2&ik=0945bf6a69&view=fimg&th=156ac707e4f09e16&attid=0.1&disp=emb&realattid=ii_is4euep50_156ac6d47a936785&attbid=ANGjdJ_yWgSeG8_n8yC1VGd35TBi7z1sXROfKYHLDMzAnQj0hYgmNMk-vKRrFn38fi4Cg3mRM5TgbhN07KiDUFp_uoFmKudEO1fDJMpDaRxsPNso0Lhlz7jsw4M-kg4&sz=w912-h608&ats=1471772380753&rm=156ac707e4f09e16&zw&atsh=1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a>Tein asiasta myös <a href="http://www.adressit.com/vihdin_kirkonkylaan_salibandyyn_soveltuva_liikuntahalli" target="_blank">nettiadressin</a>, jonka kaikin mokomin voit käydä allekirjoittamassa.<br />
<a href="https://mail.google.com/mail/u/0/?ui=2&ik=0945bf6a69&view=fimg&th=156ac707e4f09e16&attid=0.2&disp=emb&realattid=ii_is4eueql1_156ac6d47a936785&attbid=ANGjdJ-l0Awk2G1ugJZ9E93PatsDpMAbJhhcLMcDVlg8fT0O0qD4hHPSFJ4c-rOnQ9fe2Z1NprT9HAk3Hb6vXS2qMIRe6wIZffaAaxkNHTtgTQaPUmSuySWw21bHKAQ&sz=w912-h608&ats=1471772380753&rm=156ac707e4f09e16&zw&atsh=1" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
</div>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-89822631062134984672016-08-17T13:04:00.001+03:002016-08-17T13:04:03.568+03:00TOIMINTASUUNNITELMA OPPILAIDEN SUOJAAMISEKSI VÄKIVALLALTA, KIUSAAMISELTA JA HÄIRINNÄLTÄ<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tälläisen pikaohjeen kirjoitin, kun tuppaavat olemaan ohjelmat ja ohjeet niin pitkiä. Toimii minusta niin kiusaamiseen, oppimisen tukeen kuin varmaan auton huoltoonkin. Minusta nämä asiat ovat oikeasti aika yksinkertaisia. Tai olen siis ite yksinkertainen.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Perusohje:</span></span></div>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span id="docs-internal-guid-a337ae97-97ee-a282-956e-40babce9cc58"></span></span><br />
<ol style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Seuraa ja </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">huomaa</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Kerro </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">eteenpäin.</span></span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Puutu </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">heti.</span></span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Järjestä perusteellinen </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">seuranta</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">:</span></span></div>
</li>
<ol style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: lower-alpha; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Sovi heti kaksi seurantatapaamista viikon päähän ja kahden viikon päähän.</span></span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: lower-alpha; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Sovi lisää tapaamisia kunnes on tavattu 2-3 kertaa niin, että kiusaamista ei ole jatkunut.</span></span></div>
</li>
</ol>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Kirjaa </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">kaikki ylös.</span></span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ole avoin ja toimi </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">yhdessä </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">muun henkilökunnan, oppilaiden ja huoltajien kanssa.</span></span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Kuuntele </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">nuorta äläkä toimi hänen ylitseen.</span></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: 16px; font-style: italic; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
</li>
</ol>
<div>
<span style="line-height: 19.2px; white-space: pre-wrap;"><i><br /></i></span></div>
<div>
<span style="line-height: 19.2px; white-space: pre-wrap;"><i><br /></i></span></div>
<div>
<span style="line-height: 19.2px; white-space: pre-wrap;"><i>Lähtökohta on siis se, että "Minä suojelen sinua kaikelta". Ja välitän. Teen. Ja kirjaan myös :)</i></span></div>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-70942396965469305092016-06-06T00:58:00.001+03:002016-06-06T00:58:29.702+03:00Tämän kevään puhe<p dir="ltr">Hyvät ylioppilaskokelaat, arvoisat juhlavieraat ja kollegat, nykkiläiset!<br></p>
<p dir="ltr">1. Yleinen osa<br><br><br><br><br><br></p>
<p dir="ltr">Jokaisella lukuvuodella tuntuu olevan joku oma erityinen luonteensa. Sitä ei välttämättä vuoden aikana huomaa, mutta kuten aina, on helppoa olla jälkiviisas ja antaaa asioille merkityksiä, sitten kun ne ovat ohi ja turvallisesti historiaa. Itselle tämä vuosi on numeroiden valossa ollut yksi kohta huomata olevansa jo aika vanha tai ainakin kokenut, kun huomaa omista ylioppilaskirjoituksista on kulunut 35 vuotta ja avioliittoakin on takana 25 vuotta ja 3 päivää. <br></p>
<p dir="ltr">Millaisena tämä lukuvuosi piirtyy tällaisen keski-ikäisen rehtorin silmin? Tälle lukuvuodelle on minusta ollut koulun aikuisten näkökulmasta luonteenomaista muutos. Muutoksesta koulussa on puhuttu jo pitkään ja on myös totta, että elämä on itsessään jatkuvaa muutosta. Silti tämä vuosi tuntuu minusta siltä hetkeltä, jolloin muutos tulee syliin ja pakottaa joko toimimaan tai ainakin valmistautumaan siihen, että kohta asiat ovat toisin. Yhteiskunnallinen muutos globalisaation, digitalisaation ja talouden näkökulmista on yhä selkeämmin ollut käsinkosketeltavaa vaikkapa kilpailukykysopimuksen melko tuskallisen prosessin muodossa. Koulumaailmassa koulutuksen säästöt eri sektoreilla vaativat kykyä tehdä entiset asiat hyvin <u>entistä</u> pienemmillä resursseilla. Kaikkein konkreettisimmin muutos on kuitenkin näkynyt meille koulun aikuisille hektisenä opetussuunnitelmatyönä. Peruskoulun opetussuunnitelmaa on valmisteltu pitkään ja perusteellisesti. Uusi OPS tulee yläkoulussa käyttöön vuoden päästä syksyllä 2017. Sen sijaan lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen valtakunnan tasolla kesti todella pitkään ja itse OPS-työlle jäi aikaa vain tämä lukuvuosi. Kun uusi lukion OPS eli LOPS otetaan käyttöön jo ensi syksynä uusien ykkösten kanssa, ollaan todella oltu kiireessä ja paineen alla.<br></p>
<p dir="ltr">Hyvä suunnittelu on onnistumisen lähtökohta. Silti juuri nykypäivän kaltaisessa tilanteessa on välttämätöntä pystyä elämään ajassa ja arjen toiminnassa on oltava herkkyyttä ja voimavaroja tehdä oikeat asiat oikeaan aikaan. Tämä haaste ei ole koulun opetusammattilaisille pieni ja haluan todella kiittää siitä, miten hienosti olette tähän haasteeseen tänäkin vuonna vastanneet.<br></p>
<p dir="ltr">Muutos luo väistämättä epävarmuutta ja aiheuttaa pahoinvointia. Siihen voimme vastata vain auttamalla toisiamme ja pitämällä huolta siitä, että meillä on yhteiset tavoitteet ja pelisäännöt, niin että tiedämme olevamme yhdessä  tekemässä tehtäväämme  ja vaalimassa NYKin henkeä. <br></p>
<p dir="ltr">Millainen on NYKin henki? </p>
<p dir="ltr">NYK on hyvä koulu, jolla on  yli 85 vuoden vahvat perinteet. </p>
<p dir="ltr">NYK on yhteiskoulu, jossa on aikaa kasvaa, halutessaan kuusi vuotta. Lukion menestys pohjaa peruskoulussa tehtyyn työhön ja tänäänkin jaettavat todistukset ovat tulosta koko kuuden vuoden urakasta - tietenkään unohtamatta edeltäviä vuosia alakoulussa ja kotona sitä ennenkin.</p>
<p dir="ltr">NYK on lukio, joka sijoittui STT:n vertailussa sijalle 38 koko maan yli 400 lukion joukossa. Sijoitus tarkoittaa sitä, että tuotamme nimenomaan lisäarvoa opiskelijalle eli annamme tilaisuuden nostaa tasoa siitä, millä lukioon on tultu. Samaan aikaan meillä kirjoitetaan myös huipputuloksia yksittäisissä aineissa. NYK on kiistatta todella hyvä lukio. </p>
<p dir="ltr">NYK on kehittyvä ja kehittävä koulu: NYKin peruskoulussa toteutettiin kahteen kertaan koko koulua koskettava monialaisten opintojen viikko. Näitä täytyy alkaa toteuttaa reilun vuoden päästä uuden OPSin myötä, mutta toteutimme ne jo nyt ja kehiteltyinä uudelleen ensi vuonna.  </p>
<p dir="ltr">NYK on nuoria osallistava koulu: NYKLAN eli nuorten verkkopelitapahtuma oli nuorten itse ideoima ja toteuttama tilaisuus ja täydellinen menestys, jo perinne kahden vuoden jälkeen.<br><br></p>
<p dir="ltr">Näen, että NYK on koulu, jossa arvostetaan oppimista, työn tekemistä ja ahkeruutta. NYK on koulu, jossa ollaan ystävällisiä ja käyttäydytään hyvin. NYK on koulu, jossa jokaisella nuorella on tilaisuus kasvaa omaan täyteen mittaansa. NYK on turvallinen yhteisöllinen koulu, jossa jokaisesta pidetään huolta ja haluamme panostaa ryhmiin, joissa jokainen viihtyy. Olemme yksinkertaisesti hyvä koulu ja haluamme sellaisena pysyä.<br></p>
<p dir="ltr">Samaan aikaan pitää muistaa emeritus-professori Kari Uusikylän sanat. jokaisessa luokassa on oppilas, jota kukaan ei ole pyytänyt tai halunnut kaveriksi koko kouluaikana. Sellaista ei yksinkertaisesti saa tapahtua ja sille meidän on voitava tehdä enemmän. Toinen asia muistettavaksi on Uusikylää taas lainaten se, että riittää kun tekee parhaansa. Jokaisella on omat parhaansa, niin tason kuin kiinnostuksen suuntautumisen mukaan. Ei kannata kilpailla toisia tai standardeja vastaan, riittää kun pyrit tekemään asiat mahdollisimman hyvin ja olemaan vähän parempi kuin entinen itsesi.<br></p>
<p dir="ltr">Toivotaan, että joku perustaa Paras koulu ihmiselle -Rankingin ja että me sijoitumme siinä huipulle. Ja toivotaan, että siellä huipulla on tässä asiassa ruuhkaa, koska jokainen nuori ansaitsee sellaisen koulun!</p>
<p dir="ltr">Näillä sanoilla kiitoksia tästä lukuvuodesta kaikille niin koulussa kuin sen ympärilläkin!<br></p>
<p dir="ltr">2. Ylioppilaille kohdistettu osa<br></p>
<p dir="ltr">Hyvä uusi ylioppilas, yksi tärkeä vaihe elämästäsi on nyt suoritettu. Rehtorinasi sanon, etttä NYK on ollut hyvä paikka lukion suorittamiseen. Olemme yhtä aikaa riittävän suuri, jotta voimme tarjota mahdollisuudet monipuolisiin opintoihin sekä tarpeeksi pieni siihen, että kukaan ei jää sivuun. En sano, että olemme valmiita tässä, mutta näen teistä, että olemme onnistuneet. Lukiolaisemme ovat suoraan itse kertoneet, kuinka yläkoulun erilaisista nuorista koostunut luma on lukiossa hitsautunut kaikkia yhteen sitovaksi ryhmäksi, jossa jokainen tuntee itsensä tärkeäksi ja merkitykselliseksi. Tässä me aikuiset olemme saaneet  auttaa, mutta varsinaisen työn olette tehneet te itse. Te jätätte hienon perinteen seuraaville ikäluokille jatkaa suoritusten näkökulmasta korkeatasoisen ja kaikille turvallisen lukion kulttuuria.</p>
<p dir="ltr">Nyt teidän on aika siirtyä eteenpäin. Suurempiin ympyröihin ja suurempiin haasteisiin. Sille pohjalle, jonka olette täällä luoneet on hyvä rakentaa. Toivon, että rakennatte tästä maan, jossa kaikista  tulee yhä parempia ja yhden onnistuminen ei ole toisslta pois. Tehkää Suomesta maa, jossa on tekemisen meininki ja yhdessä onnistumisen kunniasäännöt. Löydä oma liekkisi ja anna sen valaista yhdessä muiden kanssa.<br></p>
<p dir="ltr">3. Ylioppilaaksijulistaminen (VAKIO-OSA)</p>
<p dir="ltr">Jaan nyt ylioppilastutkintotodistukset sekä lukion päättötodistukset. Kutsun ryhmänohjaajat Irja Mettiäinen ja Päivi Sikkilä jakamaan ylioppilaslakit.</p>
<p dir="ltr">>Lakkien jako></p>
<p dir="ltr">Seuraa ylioppilaaksi julistaminen. Pyydän kokelaita nousemaan ylös.</p>
<p dir="ltr">Koska olette suorittaneet hyväksytysti lukion oppimäärään kuuluvat opinnot ja läpäisseet niihin perustuvat ylioppilastutkinnon kokeet, olette suorittaneet koko ylioppilastutkinnon. Merkiksi siitä saatte oikeuden kantaa ylioppilaslakkia. Ylioppilastutkintolautakunnan antamalla valtuutuksella julistan teidät ylioppilaiksi. Pankaa ylioppilaslakki päähänne.</p>
<p dir="ltr"><APLODEJA></p>
<p dir="ltr">Hyvät ylioppilaat!</p>
<p dir="ltr">Nyt kun tiemme ovat eroamassa, haluan kiittää teitä koko ikäluokkaa hienoista yhteistyön vuosista ja erinomaisista opiskelutuloksista omasta ja koko koulun puolesta. Toivotan teille, hyvät ylioppilaat, parhainta onnea ja menestystä elämässänne. </p>
<p dir="ltr">5. Onnittelemme uusia ylioppilaita nousemalla seisaalleen ja laulamalla yhteisesti perinteisen ylioppilaslaulun Gaudeamus igitur.<br></p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-5760922926305395792016-05-29T20:59:00.001+03:002016-05-29T20:59:31.599+03:00Matematiikan osaaminen on kriisissä!<p dir="ltr">Minua hämmentää tapa, jolla matematiikan oppimisen ongelmista kirjoitetaan nyt, paljon. En muista lukeneeni yhdenkään opettajan sanoneen, että hän päästää läpi harjoittelematta kertotaulua. Tai että ei anneta läksyjä.</p>
<p dir="ltr">Enkö minä vaan tunne oikeita opettajia vai mikä tässä mättää?</p>
<p dir="ltr">Entä jos on niin, että yliharjoitellaan? Treenataan ja drillataan liikaakin ja ainakin liian monia asioita ja liian nopeasti?</p>
<p dir="ltr">Entä jos kyse ei olekaan matematiikasta, vaan siitä että sen enempää opetus kuin oppiminen ei löydä painoalueita, fokusta, laatutekijöitä?</p>
<p dir="ltr">Painetaan vaan. Opitaan mutta unohdetaan?</p>
<p dir="ltr">Jos liika onkin liikaa? Että kyse ei olekaan matematiikasta, vaan oppimisesta, merkityksestä, ihmisestä? Elämästä, oppimisesta ja lepäämisestä?</p>
<p dir="ltr"><i>Little</i><i> </i><i>less</i><i>, </i><i>little</i><i> </i><i>better</i><i>.</i></p>
<p dir="ltr">Tämä ei ole vastaus, koska meiltä puuttuu oikea kysymys.</p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-58392263720678557582016-05-08T17:33:00.001+03:002016-05-08T17:33:56.029+03:00Läksyjä vai oppimista?<p dir="ltr"><i>Alla olevan kirjoitin </i><i>kommentteina</i><i> yhteen </i><i>Facebook-ketjuun</i><i>. Kyse on siis </i><i>läksyjen</i><i> merkityksestä ja siitä, kuka voi kommentoida jonkun aineen oppimisen edellytyksiä.</i> Otsikon keksin ihan kaikkien kalasteluksi :)</p>
<p dir="ltr"><b>Kuka saa ottaa kantaa yhden oppiaineen oppimisen ja opettamiseen?</b><br>
Minusta meidän pitäisi sallia kaikkien ja kaikenlaiset mielipiteet ja näkökulmat.<br>
Jos vain ao. aineen opettaja voi kommentoida ao. ainetta, samalla logiikalla yhden opettajan opetusta voi kommentoida vain sama yksi opettaja. Kuka voi siis kommentoida yhden oppilaan kokemusta oppimisesta koulussa? Oppilas itse vai ei kukaan?</p>
<p dir="ltr">Mieluummin näkisin niin, että kaikilla on oikeus kommentoida, kunhan perustelee näkemyksensä. Itse sanoisin näin: kun kyse on taidosta, oppiminen perustuu aina johonkin määrään toistoja. Kun kyse on ajattelusta, oppiminen perustuu entisen mallin murtamiseen ja korvaamiseen uudella paremmalla. Kummasta aineen xxx oppimisessa on kysymys? Vai molemmista vai jostain muusta?</p>
<p dir="ltr">Ja millainen oppiminen tai oppiaine edellyttää osan tekemistä kotona, siis läksyjä?</p>
<p dir="ltr">Vai voisiko olla niin, että itseohjautuva oppija saa mahdollisuuden jäsentää oman ajankäyttönsä niin, että ehtii saada tarpeeksi aikaa ja erillisiä kertoja kunkin opeteltavan asian oppimiseen sen luonteen edellyttämällä tavalla?</p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-71419827200102552432016-04-10T13:49:00.001+03:002016-04-10T13:49:51.897+03:00Lupasin osallisuutta - ja osallistumistaJoskus jo aiemmin keväällä lupasin itselleni ja ääneen jollekin muullekin, että teen jotain osallisuudelle ja osallistumiselle omassa koulussani NYK:issä. Ei se siis minun omani ole, vaan minä olen sen oma.<br />
<br />
Viikko sitten palatessamme junalla Oulusta kiihkeän viikon jälkeen (Tiimivalmentaja-koulutussessio Oulussa <i>olisi ollut</i> kiihkeä, jos olisin siihen ehtinyt osallistua. <i>Vallu-luokkien informaatiosota </i>sitten oikeasti oli kiihkeä minulle ja siihen totta vie osallistuin) mietimme apulaisrehtori MArian kanssa monia koulun kehittämisen isoja linjoja. Koulun ovien avaaminen sekö sisään että ulos tuntui tärkeältä. Päätimme siis luoda uuden toimintatavan, jonka nimi on<br />
<br />
<h2>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">NYKäsy</span></h2>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">NYKäsy ti 26.4. klo 18-20 ruokasalissa</span></div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Oletko kiinnostunut kehittämään<br />- innostavaa, terveellistä ja monipuoliseen oppimiseen kannustavaa kouluympäristöä<br />- oppilaiden viihtyvyyttä ja hyvinvointia<span class="text_exposed_show" style="display: inline;"><br />- NYKin, yritysten, yhdistysten ja järjestöjen välistä yhteistyötä<br />- monialaisia oppiaineita laajempia oppimiskokonaisuuksia<br />- koulun, huoltajien ja koko kylän yhteistyötä?</span></span></div>
<div class="text_exposed_show" style="display: inline;">
<div style="background-color: white; color: #141823; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Niin mekin. Tule kahvikupin äärelle miettimään yhdessä, miten saamme näitä asioita eteenpäin.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Ilmoittautuminen: <a href="http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fbit.ly%2Fnykasy1&h=nAQFStXIlAQHZ51ZieTT_EYdWSmAFSYBEgSG1KmbFfMV0hA&enc=AZM_qrPG8bWyHjU6SRURq--xqfJUbpRivjO9-2BXeRGSWjvgYn93Ob3Zt6jEl4okIbrz-VdMbhPdh35nGuwLyubLIxauAze4Wcwim6ip1lihAse1xLqkb3bwjQ0ap2Dt-irO6CyoR5RnvVHeZvou8qu9BsboPCM4btdgCfhi9_Fnqf6674Fau9-VIuCChoqSsNSEhX71Uhi-3x72Hyv1QXrh&s=1" rel="nofollow" style="color: #3b5998; cursor: pointer; text-decoration: none;" target="_blank">http://bit.ly/nykasy1</a></span></div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Terveisin Maria ja Mikko</span></div>
<div style="background-color: white; color: #141823; font-family: helvetica, arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: italic; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<br /></div>
<br />Sitten sattui eilen aamulla käsiin lapsiasiainvaltuutetun toimiston julkaisu "<a href="https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiL2OaH74PMAhXCiCwKHf3aDbQQFgghMAE&url=http%3A%2F%2Flapsiasia.fi%2Fwp-content%2Fuploads%2F2016%2F04%2FLA_vuosikirja_2015-2.pdf&usg=AFQjCNEKdyU7NVYyID3_I-4P3c53kfXcdA&sig2=KMR_c_osE2Ikg5Kf_YZG8A" target="_blank">Eriarvoistuva koulu?</a>" Ensin luin Martti Hellströmin <a href="http://pedagogiikkaa.blogspot.fi/2016/04/lapsiasiavaltuutettu-huolissaan.html" target="_blank">nostot</a> julkaisusta, sitten silmäilin itse julkaisua. Ja vimeiseksi luin sen huolela läpi ja jaoin muutamankymmentä lainausta Twitteriin ja Facebookiin. Siinä prosessissa ja syntyneissä somekeskusteluissa kehittyi ajatus siitä, että aika yksinkertaisella jutulla voin lunastaa toisen palan lupauksestani:</div>
<div>
<div class="text_exposed_show" style="display: inline;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div class="text_exposed_show" style="display: inline;">
<div style="background-color: white; color: #141823; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px;">
</div>
<h2>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">NYKin koululaisaloite!</span></h2>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Se voi olla mitä vain: oppimista ja opetusta, tapahtumia, hankintoja, toiminnan kehittämistä, tiloja, ruokailua... sinä päätät!<br />Jos ehdotuksesi on laajempi kuin koulua koskeva, se toimitetaan oikeaan osoitteeseen! Kaikkien aloitteet viedään eteenpäin yhteistyössä tukareiden, oppilaskunnan hallituksen, opettajakunnan, johtokunnan ja nuorisovaltuuston kanssa.</span><br />
<div style="background-color: white; color: #141823; font-size: 14px; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; margin-top: 6px;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">HUOMIO! Kun olet vastannut, näet kaikki tehdyt aloitteet. Myös oma aloitteesi on muiden nähtävis<span class="text_exposed_show" style="display: inline;">sä. Samoin nimesi on muiden nähtävillä, jos sen kirjoitat.</span></span></div>
<div class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #141823; display: inline; font-size: 14px; line-height: 19.32px;">
<div style="margin-bottom: 6px;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Tee aloite: <a href="http://bit.ly/nykaloite" rel="nofollow" style="color: #3b5998; cursor: pointer; text-decoration: none;" target="_blank">http://bit.ly/nykaloite</a><br />Katso aloitteet: <a href="http://bit.ly/nyk-aloitteet" rel="nofollow" style="color: #3b5998; cursor: pointer; text-decoration: none;" target="_blank">http://bit.ly/nyk-aloitteet</a></span></div>
</div>
<i><br /></i></div>
</div>
<div>
<div class="text_exposed_show" style="display: inline;">
Molemmat linkit ovat aidon avoimuuden ja osallisuuden hengessä avoimia kaikille. 16-vuotias konsulttini katsoi vähän vinoon, kun ajattelin laittaa nämä saataville vain omaan järjestelmäämme kirjautuneille. Niinhän se on, lähdetään luottamuksesta ja rajataan vasta, jos tarpeen on. Osallisuus syntyy luottamuksesta ja sitä pitää rakentaa niin, että myös nimettömästi voi tehdä aloitteita. Me aikuiset sosiaalisessa mediassa emme tätä aina oikein hallitse, luotetaan silti nuoriin.</div>
</div>
<div>
<div class="text_exposed_show" style="display: inline;">
<i><br /></i></div>
</div>
<div>
<div class="text_exposed_show" style="display: inline;">
<i>Tällaista avoimuutta, kokeilua, osallisuutta ja osallistumista nyt. </i></div>
</div>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-14586128995944386512016-04-08T09:07:00.004+03:002016-04-08T09:07:50.477+03:00Ryhmätyö on syvältä<a href="https://media.licdn.com/mpr/mpr/shrinknp_800_800/AAEAAQAAAAAAAAebAAAAJGYxNWYwNDZkLTg1OGItNGYxNS1iNTYwLWE0YTdmZDcxNjU1OA.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://media.licdn.com/mpr/mpr/shrinknp_800_800/AAEAAQAAAAAAAAebAAAAJGYxNWYwNDZkLTg1OGItNGYxNS1iNTYwLWE0YTdmZDcxNjU1OA.jpg" width="320" /></a><br />
<i>Miten tämä näin meni? Ja menikö? Kaikki ajatukset on taas kerran syntyneet yhdessä, somen syvistä </i><i>metsissä. Eli ei tainnut mennä ihan noin kuitenkaan...</i><div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i><br /></i><br /><i>"Aikainen lintu madon nappaa"</i> eli kannattaa olla liikkeellä ajoissa ja yksin. Kyse on kilpailusta.<br /><br /><i>"Toinen hiiri saa juuston"</i> eli aina ei kannata olla se ensimmäinen, vaan ajoissa, mutta juuri oikeaan aikaan.<br /><br />Molemmat ovat yksin tekemisen malleja. Toiset ovat vain kilpailijoita, tosin heitä voi käyttää hyväksi.<br />Perimmältään ihminen on kuitenkin laumaolento. Laumassa tai parvessa suurin osa voittaa, vaikka jollekin yksilölle voi käydä huonosti.<br /><br /><i>Teollistuminen teki tästä systeemin.</i> Kokonaisuus on osiensa summa ja kun jokainen tekee hihnalla oman osansa, autoja valmistuu paljon nopeammin ja tehokkaammin kuin että jokainen yrittäisi tehdä omansa.<br /><br /><i>Miten sitten ryhmätyö on niin surkeaa?</i><br />Koska ryhmä on usein samanlaisten yhteisö, jossa ahkera ja nopea kokee kärsivänsä siitä, kuinka joutuu sopeutumaan toisen tapaan. Tai kuten se koulussa perinteisesti meni, tekemäänkin sen toisen työt. Opettajienkin työryhmät pyrkivät jotenkin luonnostaan jäljittelemään tehdasta. Jaetaan nopeasti kokonaisuus osiksi ja jokainen sitten tekee osuutensa, josta kokonaisuus kasataan. Liukuhihnan koulusovellus. Tuohan toimiikin, kun ratkaistava ongelmaon niin tuttu, että sen voi pilkkoa.<br /><br /><h2>
Wicked problems</h2>
Olemme siirtyneet aikaan, jossa on <i>vaikeaa päättää edes mikä on ratkaistava ongelma, saati pilkkoa sitä. </i>Siksi tarvitaan uudenlaista kykyä verkostoitua, kasata tiimi joka on paras mahdollinen tähän tilanteeseen, joka kykenee ratkaisemaan asioita, joita kukaan tiimin jäsen ei yksin vain pysty ratkaisemaan.<br /><br /><i>Tiimi ei ole yhteenlasku.</i> Ei ollut liukuhihnakaan. Auto josta puuttui takapyörät ei ole mikään, jokainen osa tarvitaan. Tiimin kohdalla asia on vielä ilmeisempi. Kun tiimin pitää pystyä todella syvään dialogiin ja sitoutumaan yhteiseen tavoitteeseen, tiimi on osiensa kertolasku kuten Päivi Valo kirjoituksessaan <a href="https://www.linkedin.com/pulse/innostaja-p%C3%A4ivi-valo" target="_blank">Innostaja </a>niin hyvin kuvaa. Kirjoituksessa oleva kuva pelkistää asian hienosti.<div>
<br /><br />On tosi ymmärrettävää, että moni on kyllästynyt ryhmätyön tehottomuuteen. Silti yksin tekeminen ei ole kovin hyvä vaihtoehto juuri nyt. Joissain asiossa on, mutta moni asia on juuri nyt niin monimutkainen, että Lonely Rider ajautuu tekemään kokonaisuuden kannalta merkityksettömiä, pieniä osia ja ratsastamaan unohdettuna auringonlaskuun.<br /><br /><i>Sama koskee perinteistä osaoptimoitua ryhmätyötä. Se ei vain riitä.</i></div>
</div>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-66520085883211647762016-04-03T12:36:00.002+03:002016-04-04T16:02:38.270+03:00Työtä, aikaa ja tuloksia<i>Tajunnan virtaa Tiimimestari-koulutussession ja päivän Hesarin pohjalta.</i><br />
<br />
Tänään Helsingin Sanomissa oli mielenkiintoinen juttu työajasta ja sen kainalossa juttu työn tuottavuudesta. Tässä linkit noihin juttuihin, jaoin ne jo SOKF-ryhmään ja keskustelu asiasta lähti heti liikkeelle. Tärkeästä asiasta tuntuu siis olevan kyse.<br />
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><a href="http://www.hs.fi/ura/a1459479104797?jako=c8898a31fd50036ce0c752605100cea4">HS 3.4.2016: Työaika on menneen maailman mittari – yhä useamman työ on ajasta ja paikasta riippumatonta</a></span><br />
<span style="font-size: large;"><a href="http://www.hs.fi/ura/a1459478433594?ref=hs-art-artikkeli">HS 3.4.2016: Miten työn tuloksia pitäisi mitata?</a></span><br />
<br />
<a href="http://www.oaj.fi/cs/oaj/Uutiset?&contentID=1408913855249&page_name=Mista+vuosityoajassa+on+kyse">OAJ</a> ihan ansiokkaasti puuhaa opettajille uutta työaikajärjestelmää (<a href="http://www.oaj.fi/cs/oaj/Uutiset?&contentID=1408913855249&page_name=Mista+vuosityoajassa+on+kyse">Mistä vuosityöajassa on kyse? Tässä OAJ:n mallit</a>). Juuri sellaista keskustelua käydään nyt, joka joskus vuoden 2000 aikoihin oli todella ajankohtaista. <b>Mistä asioista opettajan työ koostuu, miten ne asiat voi määritellä, miten työtä ajalla mitattuna voi allokoida ja miten tuosta työstä voidaan maksaa?</b><br />
<br />
<br />
MITÄ MIETIN?<br />
<br />
<ul>
<li>Kuinka järkevää on nostaa kauhea myrsky ja riita asiasta, joka monella muulla asiantuntijatyön alueella on jo todettu ratkaisemattomaksi? </li>
<li>Pitäisikö huomioida opettajien oma kokemus, että työ<b>aika</b> ei yksinkertaisesti sovi mittaamaan opettajan työssä koettua rasitusta tai saavutettua tulosta?</li>
<li>Pitäisi määritellä, sopimalla tai määräämällä, mikä on koulun tehtävä? Se ei niin selvä oikeasti ole.</li>
<li>Jos hyväksytään, että työn tuloksellisuudella - sopivasti määriteltynä - on roolinsa esimerkiksi palkan perusteena, niin miten työn tuloksellisuutta pitäisi arvioida? </li>
</ul>
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">"Yksi kriteeri arvioinnissa voisi hänen mielestään olla asiakas: se, kuinka tyytyväinen asiakas kunkin työn tuloksiin on." Minna Huotilainen HS 3.4.2016</span><br />
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 21.75px;"><br /></span></span></div>
<br />
<br />
Jos lähdetään siitä, että oppilas oikeasti on asiakas. Koulu palvelee asiakastaan. Asiakas ei anna vastineeksi rahaa, vaan tekee sopimuksen, jota koko ajan säännöllisesti uusinnetaan. Tässä malli Tiimimestarien (lähde: Tiimiakatemia) oppimissopimuksesta:<br />
<br />
<span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace;">Oppimisopimus:<br />1. Missä olemme olleet?<br />2. Missä olemme nyt?<br />3. Mihin haluamme mennä?<br />4. Millä keinoilla?<br />5. Mistä tiedämme että olemme perillä?</span><br />
<br />
<br />
Otetaan lähtökohdaksi siis se kirottu paikallinen sopiminen. Pelottava skenaario, mutta onko vaihtoehtoa? Ja siis samalla kaavalla sopimalla opettajien omat sopimukset. Ja yhteisön yhteiset.<br />
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 21.75px;"><br /></span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 21.75px;">Mitä tähän tarvitaan? Ei muuta kuin toimiva tiimimalli (tai saa </span></span><span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif; font-size: 15px; line-height: 21.75px;">sitä</span><span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif; font-size: 15px; line-height: 21.75px;">, Martti, nimittää yhteistoiminnallisuudeksikin) ja vahva luottamus.</span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 21.75px;"><br /></span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace; font-size: 15px; line-height: 21.75px;">Teemme yhdessä. </span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 21.75px;"><i>Siksi: </i></span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace; font-size: 15px; line-height: 21.75px;">Arvostamme toisiamme. </span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 21.75px;"><i>Siksi:</i></span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace; font-size: 15px; line-height: 21.75px;">Luotamme toisiimme.</span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 21.75px;"><i>Siksi:</i></span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace; font-size: 15px; line-height: 21.75px;">Olemme tärkeitä itsellemme ja muille.</span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 21.75px;"><i>Siksi:</i></span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-family: "courier new" , "courier" , monospace; font-size: 15px; line-height: 21.75px;">Olemme iloisia ja voimme hyvin.</span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 21.75px;"><i><br /></i></span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 21.75px;"><i>(opittu Pertti Parpalalta Ritaharjun koulusta)</i></span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 21.75px;"><i><br /></i></span></span></div>
<div>
<span style="color: #111111; font-family: "georgia" , serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 21.75px;"><i>Nyt taas muihin hommiin...</i> </span></span> </div>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-62547451281816460242016-03-20T11:03:00.000+02:002016-03-20T11:03:00.935+02:00Kukaan ei kysynyt, minä vastaan: Miten hyvä e-oppimateriaali poikkeaa perinteisestä oppikirjasta?<div>
<i>Erään Facebook-keskustelun osana päädyin puolustamaan tiedonrakenteluun pohjautuvien e-oppimateriaalien perusteita. Tässä tämä puheenvuoroni:</i> </div>
<div>
<br /></div>
Pakko puolustaa nyt XXXXXX:a, mutta teen sen enemmän konseptin kuin tuotteen näkökulmasta.<br /><br />Esittetty kritiikki (oppimateriaalin aineiston niukkuudesta) on oikeutettua, kun pitää lähtökohtana ajatusta, että oppikirja on yhteenpaikkaan kerätty tiivis, hyvin toimitettu tietopaketti, jota opettaja valikoiden käyttää.<br /><br />Nyt puheena olevassa konseptissa asiaa lähestytään vähän toisin. On pedagoginen ja osin varmaan mielipidekysymyskin, mitä pitää toivottavana. Konseptia pitäisi kuitenkin arvioida siitä näkökulmasta, miten se ratkaisee sen ongelman jota se pyrkii ratkaisemaan. Muuten keskustelu saa vähän outoja kaikuja.<br /><br />Kyseisen konseptin lähtökohtana on yksilöllinen ja yhteisöllinen tiedonrakentelu ja ajatus siitä, että tekemällä oppii. Lähdekriittisyys syntyy parhaiten siinä, kun lähteitä käytetään ja samalla opitaan arvioimaan niitä. Tietokäsitys ja tiedon rakenne muotoutuvat aktiivisen ja vuorovaikutteisen prosessin kautta, jossa oppija ja oppimisyhteisö yhdessä kontribuoivat, opettajan ohjauksessa.<br /><br />Opettajan rooli voi olla monenlainen, kuitenkin todennäköisesti aina enemmän ohjaava kuin perinteisessä luentomaisuutta painottavassa ja opettajan strukturoimassa opetuksessa. <br /><br />Sanoisin noin omana näkökulmanani, että konsepti jäljittelee tiedoyhteisön tapaa rakentaa ja validoida tietoa, vaikka nyt tavoitteena ei olekaan universaalisti uuden tiedon tuottaminen.<br /><br />Tässä mielessä valmiina oleva oppimateriaali on tosiaan vain pohja, jota opettaja, oppija ja yhetisö voivat opettajan ohjaamassa prosessissa viedä haluttuun suuntaan.<br /><br />Tällaisesta mainioita esimerkkejä ovat (ainakin) Tabletkoulu, e-Oppi&Pedanet sekä myös avoimen oppimateriaalin käyttäminen jossain opettajan ohjaamassa ympäristössä - oli se sitten digitaalinen tai ei.Wikirjaston <a href="https://fi.wikibooks.org/wiki/Wikikirjasto:Perusopetuksen_osasto" target="_blank">perusopetuksen osasto</a> ja tyottajanyhteiseön <a href="https://www.facebook.com/groups/366735046850885/?fref=ts" target="_blank">Facebook-ryhmä</a> antavat tästä hyvän kuvan. Suosittelen tutustumista!<br /><br />Tämä pitkä kirjoitus siis siksi, että tämä konsepti ei pyri olemaan kiillotettu ja "valmis" paketti keittokirjamaisine käyttöohjeineen, kuten kaupallisesti menestynyt perinteinen oppimateriaali tuppaa olemaan.<div>
<br /></div>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-11986007005189426322016-03-20T06:57:00.001+02:002016-03-20T06:57:04.579+02:00Läppäri joka niemeen, notkoon ja peruskouluun<p dir="ltr">Helsingin Sanomat uutisoi eilen:<br>
<i>"YKSI kannettava tietokone jokaista 7–9-luokkalaista helsinkiläistä kohden, lisää laitteita muillekin </i><i>luokka-asteille</i><i>. Opettajille koulutusta </i><i>digivelhoksi</i><i>. Koulujen onnettomat tietoverkot kuntoon."</i> (lue <a href="Helsinki linjaa: Jokaiselle yläluokkalaiselle kannettava tietokone ja opettajista digivelhoja http://www.hs.fi/kaupunki/a1458361024881?jako=9e1a2ef442a71ac2155ee8d899d33e8b">koko juttu</a>) </p>
<p dir="ltr">Mielenkiintoista, innostavaa ja pelottavaa. <i>Mielenkiintoista</i> on se, että tähän käytettävät rahat ovat jostain muusta pois. Todennäköisesti jostain muusta koulutus- ja kasvatussektorilla. Millaisia linjauksia tähän asiaan liittyy Helsingissä?</p>
<p dir="ltr"><i>Innostavaa</i> on minulle henkilökohtaisesti se, että koska koulun tehtävä on tarjota mahdollisuus oppia tärkeäksi harkittuja tietoja ja taitoja, Helsinki on nyt oikeasti päättänyt tarjota kaikille tasapuolisesti mahdollisuuden oppia mahdollisuudet oppia digitalisaatioon liittyviä tietoja ja taitoja. Tämä on katsottu tärkeämmäksi kuin joku muu, jolle jää nyt vähemmän resursseja. Millaista toimintaa tämä päätös saa aikaan Helsingissä seuraavien kolmen vuoden aikana?</p>
<p dir="ltr"><i>Pelottavaa</i> on se, mitä tästä seuraa. <br>
Joku kunta lähtee tekemään samaa "koska Helsinki". Ostetaan jotain laitteita sopimustoimittajalta karmaisevaan hintaan, koska kunnassa ei ole ketään, jolla on osaaminen ja visio tehdä hyviä ratkaisuja. Tai päätösvalta vain on värillä ihmisillä.<br>
Jopa pelottavampi näky on sellainen kunta, jossa digitalisaatio päätetään todeta hetken huumaksi ja pidetään kiinni vanhasta ja tutusta. Millaisiksi muodostuvat erot erot koulujen ja kuntien välillä oppilaiden tasa-arvon kannalta?</p>
<p dir="ltr">Pelottavinta on kuitenkin jo nyt alkanut ääripää-meininki. Helsinki on <u>joko</u> oikeassa tai väärässä. Todennäköisesti asia on kuitenkin sekä että. Elämme digitalisoituneessa maailmassa, jossa on osattava sen vaatimat (ja mahdollistamat!) taidot ja toimintatavat. Silti, kaikkein tärkeintä on kasvaa hyväksi ja vahvaksi ihmiseksi, joka on merkityksellinen yhteisölleen ja sitä kautta itselleen. Kykenevä ratkaisemaan yhdessä ongelmat, olivat sitten pieniä tai isoja.</p>
<p dir="ltr">Digitalisaatio on. Se ei ole hyvä tai paha. Me olemme.<br><br></p>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-69090575311589167122016-02-20T13:36:00.002+02:002016-02-20T13:46:38.965+02:00Jäi kuin Jämsän äijä laivasta<div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://2.bp.blogspot.com/-AbZfOrVjHB4/VshNTjyIgCI/AAAAAAAAYXI/YGEozxFsWq4/s1600/4610034714_47bc3bf2ed_z.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="239" src="https://2.bp.blogspot.com/-AbZfOrVjHB4/VshNTjyIgCI/AAAAAAAAYXI/YGEozxFsWq4/s320/4610034714_47bc3bf2ed_z.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption"><div style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12.8px;">https://www.flickr.com/photos/sheepies/ </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: 12.8px;">CC BY-NC-ND 2.0</span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i>Monialaisten oppimiskokonaisuuksien ja ilmiöoppimisen kohdalla olisi hyvä miettiä, mistä oikeasti on tai minusta pitäisi olla kysymys.</i> </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
A. J. Juliani <a href="http://ajjuliani.com/5-ways-to-launch-your-genius-hour-projects-to-the-world/">kirjoittaa taas aiheesta</a>, jota hän (ja moni muu) on omasta kulmastaan monta kertaa lähestynyt "<a href="https://www.youtube.com/watch?v=NMFQUtHsWhc" target="_blank">Genius Hour</a>" (<a href="https://www.youtube.com/watch?v=FEQzKH7v0-Q" target="_blank">toinen video</a>) ja "<a href="http://ajjuliani.com/20-time-guide/" target="_blank">20% time</a>" periaatteiden kautta. Meillä samaa asiaa lähestytään OPSissa MOK:ien kautta. Pasi Sahlberg & co on lanseerannut yhden hyvän näkökulman (aamut yhteistä, iltapäivät valinnaisempaa), jota esim. Hannu Simola taitaa myös kannattaa.<br />
<br />
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Oleellista kaiken kaikkiaan omasta kulmastani näyttää olevan Julianin sanoin:<br />
<br />
<br />
<ol>
<li><b>Student Choice - oppilaan vapaa valinta</b> niin sisältöjen kuin menetelmienkin suhteen (vaikka tavoitteet vielä jätettäisiinkin OPSin asiaksi) </li>
<li><b>Authentic Audience</b> <b>- oikea, aito yleisö</b>: erityisesti pienempien poikien kanssa touhunneet ovat varmasti törmänneet tähän. Opettaja-sedälle ei kukaan jaksa kirjoittaa, mutta kun saa oikean yleisön, joka vieläö arvostaa hyvää sisältöä, niin johan lähtee. Ei siis koske mitenkään vain kirjoittamista.</li>
<li> <b>Intrinsic Reward - sisäsyntyinen tai "luontainen" palkinto</b>. Se, joka jumittaa ajatuksessa, että vain kokeella pelottelu saa ihmisen oppimaan, on ymmärtänyt vain talvisodan. Sen jälkeisestä laiskojen ihmisten mukavuuden tavoitteluun perustuvasta huikeasta kehityksestä on pudonnut kuin Jämsän äijä laivasta (vanha hämäläinen sanonta). </li>
</ol>
<br />
<i>Ja ihan loppuun - kun <b>oppilaan</b> oppiminen edellyttää aktiivista <b>jakamista</b>, tottai kai <b>opettajat</b> tekevät omassa työssään, kehittymisessään ja jakamisessaan sitä samaa - ensin vaikka lähimpien työkaverien kanssa, sitten esim. <a href="https://www.facebook.com/groups/366735046850885" target="_blank">täällä facebook-ryhmässä</a> ja <a href="https://fi.wikibooks.org/wiki/Wikikirjasto:Perusopetuksen_osasto" target="_blank">wikikirjastossa</a>. Tuolla on paikka yhdenlaiselle opettajien <b>Genius Hour</b>'ille - ja voisiko siihen liittyä myös uudenlainen opettajien työaikakäsitys, <b>20%</b> periaatteella? </i><br />
<br />
<br /></div>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3177677055839324853.post-25209563179369585302016-02-20T11:06:00.001+02:002016-02-20T14:10:14.575+02:00Tästä on hyvä jatkaa #nykmok<span id="docs-internal-guid-2e2c646d-fde6-80a7-33a5-ceb75473a527" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br></span>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://3.bp.blogspot.com/-Ee5E5MDHSWQ/VsgpTP0kv8I/AAAAAAAAYW0/geReEMOKXq8/s1600/Screenshot_2016-02-20-09-10-04.png" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><img border="0" height="320" src="https://3.bp.blogspot.com/-Ee5E5MDHSWQ/VsgpTP0kv8I/AAAAAAAAYW0/geReEMOKXq8/s320/Screenshot_2016-02-20-09-10-04.png" width="143"></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://www.lehtiluukku.fi/lehti/nurmijarven-uutiset/_read/20.02.2016/102538.html" target="_blank">Nurmijärven uutiset s.14</a></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: inherit;"><br><i>Avoin kirje opettajillemme</i></span><span style="font-family: inherit;"><i><br></i><br><br><br><br>Näin loman alkajaisiksi sanon teille kaikille "<b><i>Kiitos</i></b>!" siitä* mahtavasta jutusta, jonka te - itse - ja - yhdessä - teitte.<br><br>Tästä on <b><i>hyvä</i></b> jatkaa. Hyvä tuottaa lisää hyvää. Kun hyvästä puhuu, alkaa toimia hyvän puolesta. Ja kun tekee hyvää, alkaa ajatella hyvää.<br><br><b><i>Riittääkö</i></b> tämä? Kyllä ja ei. Kyllä, tämä oli todellakin tarpeeksi hyvä, enemmänkin. Ei, tähän ei voi lopettaa. Olemmeko nyt niin hyviä ja taitavia, että voimme tämän kokemuksen perusteella jäädä miettimään? Emme ole. Ajattelemme, puhumme, ajattelemme yhdessä - ja teemme uudelleen.<br><br>Meidän ei tarvitse olla Suomen parhaita tai hyviä keneenkään muuhun verrattuna. Sen sijaan meidän pitää miettiä, olemmeko nyt <i>niin hyviä kuin voisimme olla</i>. Juuri siinä meidän kuuluu olla mallina nuorille - kestäviä epävarmuuden edessä, valmiita haasteisiin, yhtenäisiä, valmiita panostamaan siihen mikä on tärkeää. Ja laitan tähän disclaimerin: mietithän varmaan sanaa <i>hyvä</i> siinä mielessä, että toimii hyvän puolesta, ei vertailevana <i>hyvänä suorituksena?</i></span><span style="font-family: inherit;"><br>Itse koen, että hyvässä koulussamme on yksi asia, jossa emme ole paras - tai mieluummin vain hyvä - oma itsemme - osallisuus. Osallisuus niin, että nuoret ovat mukana kaikessa missä voisivat olla. Niin että nuorilta kysytään ENSIN ja sitten ammattilaiset miettivät asiaa ja parantelevat sitä yhdessä, kunnioittavasti, nuorten kanssa.</span><span style="font-family: inherit;"><br>Haluamme nuoriltamme sitoutumista ja itsesäätelyn kykyä, halua sitoutua itseä suurempiin asioihin. Itse näen, että paatoksellinen puhe velvollisuudentunnosta ja muista perinnehyveistä kolisee tyhjille seinille. Minulle se ei kerro, että nuoret olisivat piittaamattomia. Se kertoo, että suuret kokemukset rakentuvat nyt toisin. Miten, mietitään sitäkin yhdessä.<br><br>Ja otetaan tähän mukaan ensimmäisenä nuoret, mutta myös huoltajat ja koko kylä. Se ei ole ammattilaisten arvostuksesta pois, päin vastoin. Kun kuuntelee muita, muutkin kuuntelevat sinua. Tiedätte, että tiedän.<br><br>* monialaisten oppimiskokonaisuuksien, ilmiömäisten oppimiskokemuksen viikko #nykmok<br><br>Ystävällisin terveisin,<br>Mikko</span><div>
<br></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br></div>
<div>
<a href="https://lh4.googleusercontent.com/6NNiJSLoY8SvRnoO3ea9eWMJUNp1OBtM9QdhxfsiXGsigWYzQJWEkaZl-crGbUjW7S_qFBk6hE6ny7la0eCZB-o4XhXMcUTHapU8PlD3Y7k2J9gWRQcw2jjzf-Xub6GIuEcezs6djA" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="FullSizeRender.jpg" border="0" height="84" src="https://lh4.googleusercontent.com/6NNiJSLoY8SvRnoO3ea9eWMJUNp1OBtM9QdhxfsiXGsigWYzQJWEkaZl-crGbUjW7S_qFBk6hE6ny7la0eCZB-o4XhXMcUTHapU8PlD3Y7k2J9gWRQcw2jjzf-Xub6GIuEcezs6djA" width="320"></a><a href="https://lh4.googleusercontent.com/t3D7Ke7k9WiF8GKWZLKbB_YSrOczGw6ixmbjA6AJP7q5szcC9dvKgt_AIg75gMn3KdTgnvNu5wU-atmo_LNYH2omgQ99ni_c_LzsmZuAeSUATgvzkeag5f04kkQbYZENukLmuYUmGjU" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img alt="WP_20160217_12_44_42_Pro.jpg" border="0" height="112" src="https://lh4.googleusercontent.com/t3D7Ke7k9WiF8GKWZLKbB_YSrOczGw6ixmbjA6AJP7q5szcC9dvKgt_AIg75gMn3KdTgnvNu5wU-atmo_LNYH2omgQ99ni_c_LzsmZuAeSUATgvzkeag5f04kkQbYZENukLmuYUmGjU" width="200"></a><img height="150" src="https://lh5.googleusercontent.com/UMEG0uzkpxkRdFAD47K9qxUaO7HDg8P4qS9oV9GiD8yDdqqtfo2s5Ccl4xIkj4Wfut-o5xte9oKH_DTQZIweVRU4XX2xhcam80QzaDbK7CyWrwtLr1BhE_vNEmkQPRJ-DqV-_t--6w" width="200"><span id="docs-internal-guid-610f0afc-fde8-f1e2-732d-9426323a6836"><img alt="JPEG-kuva" height="200" src="https://lh3.googleusercontent.com/O8hNz1vQhwK2tqyHV1rXqLLJ4lSO1fk6QOVFYAmunMcON2x8o0A9Cl4KzWy3YiiKyMU9mvMOPa0YvwE_X8EbCXhsZMU8fhcRRZ-LcfKeMILwAWis9QOUT8Qmmc8FQX436g0slHVI8sg" width="149"><span id="docs-internal-guid-a9b677f4-fde9-d98a-9a52-ba6f91002695"><span id="docs-internal-guid-d711ce5e-fdea-aab3-2736-e58f097f6de4"><img height="275px;" src="https://lh5.googleusercontent.com/Xk8LuHfXc-NjYszHKvc-COlDynzm4F2x94QEJVZWpK_eSUspNa8IIz3MbH-0YTE8gBYCvcqh6COuPrG9W7OeZtn_4Mld_PETxPErz_WMymniFQzGzxMVlqEmsymXBUzRMS8RpKvfYY0" width="183px;"><span id="docs-internal-guid-693f6620-fdec-23d5-f52e-cd88120643a1"></span></span></span></span><br><span style="font-family: inherit;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-Ee5E5MDHSWQ/VsgpTP0kv8I/AAAAAAAAYW0/geReEMOKXq8/s1600/Screenshot_2016-02-20-09-10-04.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br></a></div>
</div>
Mikko Jordmanhttp://www.blogger.com/profile/05397468310603476794noreply@blogger.com0